El Departamento Académico de Humanidades de la Universidad Nacional de La Rioja, a través de la Escuela Superior de Lenguas, propone una amplia oferta de cursos de idiomas tanto para la Comunidad Interna como Externa de esta Casa de Altos Estudios.
La Escuela Superior de Lenguas de la UNLaR brinda cursos semestrales y anuales de idioma Francés, Inglés, Alemán, Italiano, Portugués, Latín y Chino Mandarín. Asimismo, realiza cursos anuales de comunicación y preparación de exámenes internacionales tales como: TOEFL, CAE, FCE, PET.
TOEFL (Test Of English as a Foreign Language)
Este examen es utilizado para evaluar de una manera estandarizada y oficial el nivel de habilidad en inglés que una persona posee.
CAE (Certificate in Advanced English)
Este examen es visto por instituciones de Educación Superior en muchos países como prueba de las habilidades adecuadas del idioma para cursos dictados y evaluados en Inglés. Casi todas las Universidades en el Reino Unido y un creciente número en Estados Unidos reconocen el CAE, así como también muchas empresas en el mundo. Estudiar para el CAE ayuda a los alumnos a mejorar sus habilidades del idioma y a utilizarlas en una amplia variedad de contextos.
PET (Preliminary English Test)
Es un examen de nivel intermedio que reconoce la habilidad para manejar comunicaciones cotidianas escritas y orales.
La Directora de la Escuela Superior de Lenguas, Prof. Trad. Sandra Román, informó que “tenemos un grupo de alumnos que se están preparando para rendir este examen a fin de año. La realización del mismo tiene sus beneficios en el ámbito laboral sobre todo, ya que en la actualmente varias empresas o instituciones exigen como requisito a sus postulantes el manejo de la lengua inglesa, y este es un certificado que tiene validez en todo el mundo”.
Asimismo, manifestó que “los exámenes son tomados por docentes de la Universidad de Cambridge y en los mismo se evalúa la suficiencia del idioma en las cuatro habilidades lingüísticas, a saber: Expresión Oral, Escrita, Lectora y Auditiva”.
Por otro lado, la Prof. Trad. Sandra Román expresó que “estos cursos de preparación especifica en idioma ingles, como los de aprendizaje de los distintos idiomas que la Escuela Superior de Lengua realiza, comenzarán a dictarse a mediados del mes de marzo”.
Los interesados en acceder a estas capacitaciones deberán dirigirse a la Escuela Superior de Lenguas en el horario de 19 a 22 hs., ubicada en el Módulo V- Planta Alta- de la Ciudad Universitaria de la Ciencia y de la Técnica, sita en Av. Luis M. de la Fuente s/n, o bien comunicarse telefónicamente al 03822- 457000, interno 7122 o vía e-mail a: esculengua@unlar.edu.ar
lunes, 5 de marzo de 2012
martes, 28 de febrero de 2012
YOGA-MEDITACION PARA DOCENTES
PARA TODOS LOS NIVELES DEL SECTOR EDUCATIVO DE LA PROVINCIA DE LA RIOJA "CONTENCION AL DOCENTE" RES.M.E.C.Y.T. N°833.10-06-201O
Propósito de la Capacitación:-Aprender como combatir el stress,agobio,deperesión,falta de bienestar corporal, mental y emocional en la profesión docente
-Aprender a comprender a los niños del Nuevo Milenio: hiperactivos,violetos,sin motivación,falta de concentración,y dificultades del aprendizaje. A través de técnicas y métodos científicos del YOGA experimentarán un modo personal de Autoconocimiento,reeducándonos en una disciplina basada en el ARTE DE VIVIR.
PUNTAJE DOCENTE:CARGA HORARIA 100 HS Cátedra.
MODALIDAD:TALLER PRESENCIAL (una vez por semana)
INICIO: 10-03-2012
DURACION:3 MESES
RESPONSABLE:Prof.Carmen Biasiori Siromani
INSCRIPCION:$ 100
COSTO MENSUAL: $250
LUGAR:DORREGO 49 B°CENTRO
PUEDEN PARTICIPAR AUMNOS DEL PROF. Y LIC. EN CS. DE LA EDUCACION Y AFINES
Propósito de la Capacitación:-Aprender como combatir el stress,agobio,deperesión,falta de bienestar corporal, mental y emocional en la profesión docente
-Aprender a comprender a los niños del Nuevo Milenio: hiperactivos,violetos,sin motivación,falta de concentración,y dificultades del aprendizaje. A través de técnicas y métodos científicos del YOGA experimentarán un modo personal de Autoconocimiento,reeducándonos en una disciplina basada en el ARTE DE VIVIR.
PUNTAJE DOCENTE:CARGA HORARIA 100 HS Cátedra.
MODALIDAD:TALLER PRESENCIAL (una vez por semana)
INICIO: 10-03-2012
DURACION:3 MESES
RESPONSABLE:Prof.Carmen Biasiori Siromani
INSCRIPCION:$ 100
COSTO MENSUAL: $250
LUGAR:DORREGO 49 B°CENTRO
PUEDEN PARTICIPAR AUMNOS DEL PROF. Y LIC. EN CS. DE LA EDUCACION Y AFINES
jueves, 2 de febrero de 2012
BIENVENIDO 2012!!!
HOLA A TODOS LOS MIEMBROS!!! Y AQUELLOS QUE VISITAN ESTE ESPACIO GRACIAS!!!!
DESPUES DE UN LARGO TIEMPO DE AUSENCIA POR ACTIVIDADES ACADEMICAS(EXAMENES, Y OTRAS RAZONES PARTICULARES LES VUELVO A DAR PERO SINCERA BIENVENIDA!!!
EN MAYO, ESTE BLOG CUMPLIRA UN AÑO (FALTA UN POCO...)PERO QUIERO COMPARTIR EN ESTE REGRESO,LA INMENSA ALEGRIA Y SATISFACCION DEL TRABAJO REALIZADO...
ESTE BLOG NACIO CON LA INICIATIVA DEL PROF. EDUARDO ESCOBAR, DE INFORMAR A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL ACERCA DE CURSOS, SEMINARIOS Y TODA ACTIVIDAD ACADEMICA QUE PERMITIERA CRECER, POTENCIAR NUESTRO SENTIDO CRITICO ACERCA DE LA REALIDAD EDUCATIVA EN TODAS SUS DIMENSIONES, ACTUALIZAR NUESTRA ÓPTICA DOCENTE,PEDAGOGICA, CULTURAL Y ESPIRITUAL, QUE NOS BRINDE LA POSIBILIDAD DE ELEGIR LIBREMENTE NUESTRO ESPACIO DE CRECIMIENTO.
SOY ALUMNA DE LIC. EN CS. DE LA EDUCACION,AHORA EN 2ºAÑO.
CUANDO EMPECE CON ESTE BLOG, TENIA EL CONOCIMIENTO BÁSICO EN COMPUTACION E INTERNET,ME ASUSTE PERO SEGUI ADELANTE, PREGUNTANDO, CONTACTANDO. FUI ESTIMULANDO MI CREATIVIDAD, LA NECESIDAD DE COMUNICAR, DE SELECCIONAR LA INFORMACION ANTES DE PUBLICAR... ESTE ESPACIO SE FUE ARMANDO CON POCO CONOCIMIENTO EN REDES PERO CON UN IMPULSO DE CRECIMIENTO Y SUPERACION NO SOLO MIO SINO DE LOS COMPAÑEROS QUE FUERON REALIZANDO SUS APORTES :IRMA COLINA,PEDRO VEGA,JORGELINA TOLEDO, Ma. PÍA, CLARY ORTIZ, ANDREA SILVA DE LA SEDE DE CHAMICAL(4º AÑO), SONIA BARROS (CATAMARCA)... LE AGRADEZCO PROFUNDAMENTE A LA LIC. CLAUDIA GORDILLO POR SU APOYO Y CONFIANZA INCONDICIONAL,INDISPENSABLES PARA LLEVAR A CABO LA MEDIA JORNADA DE PNL (PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA)EN LA UNLaR EL 26 DE NOVIEMBRE DE 2011. BIENVENIDOS !!!!! A TODOS LOS QUE ELIGIERON ESTA CARRERA,COMO INGRESANTES SEPAN QUE ESTE ESPACIO ES NUESTRO, ES DE USTEDES,DE NUESTRA CARREA.
PUEDEN ENVIAR ARTICULOS, COMPARTIR VIDEOS,INFORMARSE SOBRE TODO CURSO, CONFERENCIA,CAPACITACIONES DENTRO DE LA TEMATICA EDUCATIVA.
INVOLUCRARSE ES UNA PALABRA QUE ME GUSTA Y SEDUCE Y DE ESO SE TRATA: CONSTRUIR UNA RED DE INFORMACION INTERNA QUE NOS PERMITA CRECER A TODOS, LOS DE CADA SEDE COMO LOS QUE CURSAN DISTINTOS AÑOS DE LA CARRERA Y AQUELLOS QUE EGRESARON Y NOS PUEDEN BRINDAR SU EXPERIENCIA. MI CORREO ES agodoy447@gmail.com les dejo una frase que me sirve " NO HAY PEOR ERROR QUE DESISTIR DE HACER ALGO POR TEMOR A EQUIVOCARSE"!!!!HASTA PRONTO
ARIANA
DESPUES DE UN LARGO TIEMPO DE AUSENCIA POR ACTIVIDADES ACADEMICAS(EXAMENES, Y OTRAS RAZONES PARTICULARES LES VUELVO A DAR PERO SINCERA BIENVENIDA!!!
EN MAYO, ESTE BLOG CUMPLIRA UN AÑO (FALTA UN POCO...)PERO QUIERO COMPARTIR EN ESTE REGRESO,LA INMENSA ALEGRIA Y SATISFACCION DEL TRABAJO REALIZADO...
ESTE BLOG NACIO CON LA INICIATIVA DEL PROF. EDUARDO ESCOBAR, DE INFORMAR A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL ACERCA DE CURSOS, SEMINARIOS Y TODA ACTIVIDAD ACADEMICA QUE PERMITIERA CRECER, POTENCIAR NUESTRO SENTIDO CRITICO ACERCA DE LA REALIDAD EDUCATIVA EN TODAS SUS DIMENSIONES, ACTUALIZAR NUESTRA ÓPTICA DOCENTE,PEDAGOGICA, CULTURAL Y ESPIRITUAL, QUE NOS BRINDE LA POSIBILIDAD DE ELEGIR LIBREMENTE NUESTRO ESPACIO DE CRECIMIENTO.
SOY ALUMNA DE LIC. EN CS. DE LA EDUCACION,AHORA EN 2ºAÑO.
CUANDO EMPECE CON ESTE BLOG, TENIA EL CONOCIMIENTO BÁSICO EN COMPUTACION E INTERNET,ME ASUSTE PERO SEGUI ADELANTE, PREGUNTANDO, CONTACTANDO. FUI ESTIMULANDO MI CREATIVIDAD, LA NECESIDAD DE COMUNICAR, DE SELECCIONAR LA INFORMACION ANTES DE PUBLICAR... ESTE ESPACIO SE FUE ARMANDO CON POCO CONOCIMIENTO EN REDES PERO CON UN IMPULSO DE CRECIMIENTO Y SUPERACION NO SOLO MIO SINO DE LOS COMPAÑEROS QUE FUERON REALIZANDO SUS APORTES :IRMA COLINA,PEDRO VEGA,JORGELINA TOLEDO, Ma. PÍA, CLARY ORTIZ, ANDREA SILVA DE LA SEDE DE CHAMICAL(4º AÑO), SONIA BARROS (CATAMARCA)... LE AGRADEZCO PROFUNDAMENTE A LA LIC. CLAUDIA GORDILLO POR SU APOYO Y CONFIANZA INCONDICIONAL,INDISPENSABLES PARA LLEVAR A CABO LA MEDIA JORNADA DE PNL (PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA)EN LA UNLaR EL 26 DE NOVIEMBRE DE 2011. BIENVENIDOS !!!!! A TODOS LOS QUE ELIGIERON ESTA CARRERA,COMO INGRESANTES SEPAN QUE ESTE ESPACIO ES NUESTRO, ES DE USTEDES,DE NUESTRA CARREA.
PUEDEN ENVIAR ARTICULOS, COMPARTIR VIDEOS,INFORMARSE SOBRE TODO CURSO, CONFERENCIA,CAPACITACIONES DENTRO DE LA TEMATICA EDUCATIVA.
INVOLUCRARSE ES UNA PALABRA QUE ME GUSTA Y SEDUCE Y DE ESO SE TRATA: CONSTRUIR UNA RED DE INFORMACION INTERNA QUE NOS PERMITA CRECER A TODOS, LOS DE CADA SEDE COMO LOS QUE CURSAN DISTINTOS AÑOS DE LA CARRERA Y AQUELLOS QUE EGRESARON Y NOS PUEDEN BRINDAR SU EXPERIENCIA. MI CORREO ES agodoy447@gmail.com les dejo una frase que me sirve " NO HAY PEOR ERROR QUE DESISTIR DE HACER ALGO POR TEMOR A EQUIVOCARSE"!!!!HASTA PRONTO
ARIANA
martes, 8 de noviembre de 2011
Encuentro Artístico y Cultural de Centros de Animación Sociocultural
Un Encuentro Artístico y Cultural de los Centros de Animación Sociocultural de La Rioja se llevará a cabo el viernes próximo a partir de las 19 en el Paseo Cultural Castro Barros, organizado por la coordinación que depende de la Dirección de Modalidades Especiales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Son instituciones que pertenecen a la educación no formal. La entrada es libre y gratuita.
viernes, 4 de noviembre de 2011
“La tecnología per se no va a generar cambios educativos ni inclusión”
En el marco del Plan de Lectura la investigadora Viviana Minzi dio una conferencia sobre “Lectura y TIC´s” en el Colegio Provincial Nº 1. Dijo que “más que replicar la escuela debe apropiarse de la tecnología”. Que los docentes deben dejar de pensar en términos de opuestos, y que la pedagogía tiende a la diversidad, al diálogo intergeneracional y a escuchar los intereses y consumos culturales de los alumnos.
“La Rioja es una de las pocas provincias del país que ha incorporado el 1 a 1 (una computadora por alumno) en todos los niveles educativos, por eso me parece una experiencia muy interesante”, comenzó señalando Viviana Minzi, licenciada en Ciencias de la Comunicación graduada en la UBA y doctora en Educación en la Universidad de San Andrés, invitada por el Plan Provincial de Lectura que coordina Mónica Petrigliano y que depende del Ministerio de Educación.
“Más que replicar lo que sucede en otros países o ciudades hay que apropiarse de las cosas”, dijo la disertante ante el director de Planeamiento e Innovación Educativa, Juan Vega; que compartía la mesa y ante los supervisores y directivos de todos los niveles y modalidades al que estaba dirigida esta conferencia en el salón de actos del Colegio Provincial Nº1 Joaquín Víctor González.
Lejos de brindar un recetario para incorporar en el aula, Minzi invitó a los docentes a reflexionar y analizar el presente. Subrayó la importancia de la integración en TIC´s y que la escuela comience a pensar qué significa esa integración y qué contenido le ofrece.
Uno de sus primeras reflexiones apuntaron al diálogo intergeneracional como una herramienta pedagógica. “La integración de la tecnología a la escuela no es nuevo. Ya desde la época de Perón que se intentó integrar el cine. Y los distintos proyectos que hubo de integrar la tecnología a la escuela no han sido muy exitosos en general. La tecnología per se no va a generar cambios educativos ni inclusión”, expresó la especialista. Para Munzi este es un muy buen momento para que las escuelas delineen un plan pedagógico propio.
Considera que es un momento inédito porque hay leyes de educación, ley de medios y tecnología que está llegando a las aulas. “Desde que yo empecé hace 15 años a trabajar en integración de TIC´s siempre el problema tenía que ver con la falta de equipamiento y capacitación, hoy tenemos acceso a todos esto”, explicó Minzi. Y señaló la necesidad de complegizar para comprender mejor lo que significa hablar de “brecha”. Sostiene que la brecha ya no es solo digital sino generacional. Y esto nos obliga a hablar de comunidad interpretativa.
“La propuesta no puede ser pensar como un recetario, sino desde una planificación de cada escuela, en cada aula. Propuesta de integración en TIC´s situada. Diálogo generacional llamado diálogo entre culturas escolares y las que traen los jóvenes”, agregó. A modo de ejemplo mostró un video del conjunto musical de Jujuy, Papacho (anciano) y el dialogo que muestra esta producción con distintos conceptos mezclando estéticas modernas con tradiciones y costumbres aborígenes y regionales.
Brecha entre la escuela y el afuera
Minzi también habló de la integración desde distintas hipótesis que abarcan lo educativo y su relación con la tecnología como equipamiento, capacitación, recursos y por último diálogo. Explicó que en el pasado para hablar de las TIC´s en las escuelas se partía de la necesidad de equipamiento, cumplida esa meta de la necesidad de capacitar a los maestros, y luego la importancia de los recursos para que los profesionales de la educación puedan trabajar. Mientras que para Minzi, completado lo anterior, está pendiente la cuarta hipótesis vinculada al diálogo y al sentido. “El diálogo que tiene que abrirse con el consumo cultural que tienen los propios alumnos”, agregó.
La especialista considera que los adultos socializados deben encontrar una manera de dialogar con los jóvenes socializados de otra. “Hay una brecha entre la propuesta de la escuela y el afuera. Hay que incorporar la hipótesis del sentido al resto de las hipótesis”, expresó. También se preguntó “cuál fue, es y será la misión de la escuela. Hay una idea de que la tecnología, los medios de comunicación vienen a romper, a plantear una ruptura. Que compiten con la escuela”.
Y en tren de interrogantes agregó: “Que continuidades y qué discontinuidades debemos tener desde la escuela. Antes se planteaba la inclusión desde la homogeneidad, en cambio ahora se habla de la inclusión pero desde la diversidad”, aseguró Minzi.
Mostró varias publicidades desde los ´50 en adelante y la visión de la sociedad sobre la educación y la relación entre los docentes y alumnos. Antes era la maestra la que sabía y el niño que escuchaba y respetaba. Hoy el niño también tiene competencias que el adulto no tiene. Pero también hay como una idea a veces equivocada que el niño puede solo con eso que sabe.
“Antes era la maestra la que definía la relación con los alumnos. El concepto de inmigrantes y nativos digitales ya ha quedado viejo”, señaló Minzi y reiteró la necesidad de que se incorporen nuevos conceptos para analizar esta relación, como la idea de convergencia.
Las publicidades de distintas empresas telefónica hacen eje en estas diferencias, trabajan la asimetría pero con otro enfoque. El que coloca a los chicos en el saber y a los adultos en general en la ignorancia. Para Manzi la escuela debe trabajar la asimetría pero en relación a la diversidad y en diálogo con otros consumos. Hay que compatibilizar sin perder de vista la visión de la escuela. Incluso arriesgó: “si hay chicos totalmente relacionados a las tecnologías tal vez en el aula hay que ir para otro lado, enfatizar lo contrario o viceversa. La escuela surgió para generar comunidad”.
Destacó también el hecho de que los chicos consumen de manera solitaria. Si bien muchas veces los adultos se quejan de que los chicos están todo el día con la compu o la tele, que además les facilitan sus propios padres, también es cierto que los chicos consumen solos. No hay adultos que los acompañen en ese consumo, reflexionó.
En relación a la lectura y las TIC´s dijo que hay prácticas que incluir como el hipertexto, lo multimedial, la convergencia y las transnarrativas, considerados conceptos nodales de la sociedad infocomunicacional. A esto agregó la diversidad, la flexibización direccional y el tener en cuenta la autonomía, los intereses personales y la construcción del conocimiento en base a la colaboración.
Finalmente Minzi insistió en que ya no funciona el sistema fordista sino el de la diversificación. “Ya no es necesario ni útil que todos los alumnos estén haciendo lo mismo y llegando a los mismos resultados. La tendencia debe apuntar a erradicar el pensamiento dicotómico y la idea de que los docentes compiten con las computadoras”. Y planteó el desafío de dejar de pensar en términos de opuestos.
Fuente: Redacción DataRioja
02/ 11/ 2011
“La Rioja es una de las pocas provincias del país que ha incorporado el 1 a 1 (una computadora por alumno) en todos los niveles educativos, por eso me parece una experiencia muy interesante”, comenzó señalando Viviana Minzi, licenciada en Ciencias de la Comunicación graduada en la UBA y doctora en Educación en la Universidad de San Andrés, invitada por el Plan Provincial de Lectura que coordina Mónica Petrigliano y que depende del Ministerio de Educación.
“Más que replicar lo que sucede en otros países o ciudades hay que apropiarse de las cosas”, dijo la disertante ante el director de Planeamiento e Innovación Educativa, Juan Vega; que compartía la mesa y ante los supervisores y directivos de todos los niveles y modalidades al que estaba dirigida esta conferencia en el salón de actos del Colegio Provincial Nº1 Joaquín Víctor González.
Lejos de brindar un recetario para incorporar en el aula, Minzi invitó a los docentes a reflexionar y analizar el presente. Subrayó la importancia de la integración en TIC´s y que la escuela comience a pensar qué significa esa integración y qué contenido le ofrece.
Uno de sus primeras reflexiones apuntaron al diálogo intergeneracional como una herramienta pedagógica. “La integración de la tecnología a la escuela no es nuevo. Ya desde la época de Perón que se intentó integrar el cine. Y los distintos proyectos que hubo de integrar la tecnología a la escuela no han sido muy exitosos en general. La tecnología per se no va a generar cambios educativos ni inclusión”, expresó la especialista. Para Munzi este es un muy buen momento para que las escuelas delineen un plan pedagógico propio.
Considera que es un momento inédito porque hay leyes de educación, ley de medios y tecnología que está llegando a las aulas. “Desde que yo empecé hace 15 años a trabajar en integración de TIC´s siempre el problema tenía que ver con la falta de equipamiento y capacitación, hoy tenemos acceso a todos esto”, explicó Minzi. Y señaló la necesidad de complegizar para comprender mejor lo que significa hablar de “brecha”. Sostiene que la brecha ya no es solo digital sino generacional. Y esto nos obliga a hablar de comunidad interpretativa.
“La propuesta no puede ser pensar como un recetario, sino desde una planificación de cada escuela, en cada aula. Propuesta de integración en TIC´s situada. Diálogo generacional llamado diálogo entre culturas escolares y las que traen los jóvenes”, agregó. A modo de ejemplo mostró un video del conjunto musical de Jujuy, Papacho (anciano) y el dialogo que muestra esta producción con distintos conceptos mezclando estéticas modernas con tradiciones y costumbres aborígenes y regionales.
Brecha entre la escuela y el afuera
Minzi también habló de la integración desde distintas hipótesis que abarcan lo educativo y su relación con la tecnología como equipamiento, capacitación, recursos y por último diálogo. Explicó que en el pasado para hablar de las TIC´s en las escuelas se partía de la necesidad de equipamiento, cumplida esa meta de la necesidad de capacitar a los maestros, y luego la importancia de los recursos para que los profesionales de la educación puedan trabajar. Mientras que para Minzi, completado lo anterior, está pendiente la cuarta hipótesis vinculada al diálogo y al sentido. “El diálogo que tiene que abrirse con el consumo cultural que tienen los propios alumnos”, agregó.
La especialista considera que los adultos socializados deben encontrar una manera de dialogar con los jóvenes socializados de otra. “Hay una brecha entre la propuesta de la escuela y el afuera. Hay que incorporar la hipótesis del sentido al resto de las hipótesis”, expresó. También se preguntó “cuál fue, es y será la misión de la escuela. Hay una idea de que la tecnología, los medios de comunicación vienen a romper, a plantear una ruptura. Que compiten con la escuela”.
Y en tren de interrogantes agregó: “Que continuidades y qué discontinuidades debemos tener desde la escuela. Antes se planteaba la inclusión desde la homogeneidad, en cambio ahora se habla de la inclusión pero desde la diversidad”, aseguró Minzi.
Mostró varias publicidades desde los ´50 en adelante y la visión de la sociedad sobre la educación y la relación entre los docentes y alumnos. Antes era la maestra la que sabía y el niño que escuchaba y respetaba. Hoy el niño también tiene competencias que el adulto no tiene. Pero también hay como una idea a veces equivocada que el niño puede solo con eso que sabe.
“Antes era la maestra la que definía la relación con los alumnos. El concepto de inmigrantes y nativos digitales ya ha quedado viejo”, señaló Minzi y reiteró la necesidad de que se incorporen nuevos conceptos para analizar esta relación, como la idea de convergencia.
Las publicidades de distintas empresas telefónica hacen eje en estas diferencias, trabajan la asimetría pero con otro enfoque. El que coloca a los chicos en el saber y a los adultos en general en la ignorancia. Para Manzi la escuela debe trabajar la asimetría pero en relación a la diversidad y en diálogo con otros consumos. Hay que compatibilizar sin perder de vista la visión de la escuela. Incluso arriesgó: “si hay chicos totalmente relacionados a las tecnologías tal vez en el aula hay que ir para otro lado, enfatizar lo contrario o viceversa. La escuela surgió para generar comunidad”.
Destacó también el hecho de que los chicos consumen de manera solitaria. Si bien muchas veces los adultos se quejan de que los chicos están todo el día con la compu o la tele, que además les facilitan sus propios padres, también es cierto que los chicos consumen solos. No hay adultos que los acompañen en ese consumo, reflexionó.
En relación a la lectura y las TIC´s dijo que hay prácticas que incluir como el hipertexto, lo multimedial, la convergencia y las transnarrativas, considerados conceptos nodales de la sociedad infocomunicacional. A esto agregó la diversidad, la flexibización direccional y el tener en cuenta la autonomía, los intereses personales y la construcción del conocimiento en base a la colaboración.
Finalmente Minzi insistió en que ya no funciona el sistema fordista sino el de la diversificación. “Ya no es necesario ni útil que todos los alumnos estén haciendo lo mismo y llegando a los mismos resultados. La tendencia debe apuntar a erradicar el pensamiento dicotómico y la idea de que los docentes compiten con las computadoras”. Y planteó el desafío de dejar de pensar en términos de opuestos.
Fuente: Redacción DataRioja
02/ 11/ 2011
"Escuela de supervivencia"
El director de la Escuela Argentina de Supervivencia filial La Rioja, Raúl Pérez, anunció que la entidad ya cuenta con página web propia (foto).
Los interesados pueden ingresar a www.easlarioja.com.ar para conocer las actividades y cursos que desde la institución se organizan.
Al respecto el director comentó que "en la página van a tener toda la información disponible, van a poder conocer los cursos y las actividades que realizamos". Además explicó que "también tiene información institucional, para que sepan más sobre la escuela, y los números de teléfono a los cuales se pueden comunicar".
Los interesados pueden ingresar a www.easlarioja.com.ar para conocer las actividades y cursos que desde la institución se organizan.
Al respecto el director comentó que "en la página van a tener toda la información disponible, van a poder conocer los cursos y las actividades que realizamos". Además explicó que "también tiene información institucional, para que sepan más sobre la escuela, y los números de teléfono a los cuales se pueden comunicar".
"Jornada gratuita de Tangoterapia" "Concierto de Piano"
La Asociación Riojana de Tango invita a la comunidad en general a participar de una jornada de Tangoterapia que tendrá lugar hoy en su sede de calle Alberdi esquina 25 de Mayo. La actividad será libre y gratuita. Destinada al público en general y específicamente a personas con problemas cardiovasculares la jornada tendrá lugar a partir de las 21 con prácticas de tango mientras que desde las 22 estará referida a la Tangoterapia y desde las 23 habrá una milonga para todos los asistentes. Para mayores informes contactarse a los teléfonos 429084 o 15 538578.
CONCIERTO DE PIANO
La Asociación Riojana de Conciertos CANON invita al último concierto del ciclo 2011 denominado "Piano en compañía" que tendrá lugar en el Club Social mañana sábado 5 del corriente a partir de las 21:30. El concierto de piano a cargo de Cecilia Reinoso junto a artistas invitados. En la ocasión Lía Gómez Castellanos y Dardo Mercado acompañarán con sus voces a Miguel Bazán en clarinete y Fernando Fuentes en guitarra y banjo. Los artistas ofrecerán obras del repertorio clásico para piano solo y obras de cámara con instrumentos y canto, de autores como Beethoven, Chopin, Schubert, Debussy, Poulanc, Couperin y Piazzolla.
CONCIERTO DE PIANO
La Asociación Riojana de Conciertos CANON invita al último concierto del ciclo 2011 denominado "Piano en compañía" que tendrá lugar en el Club Social mañana sábado 5 del corriente a partir de las 21:30. El concierto de piano a cargo de Cecilia Reinoso junto a artistas invitados. En la ocasión Lía Gómez Castellanos y Dardo Mercado acompañarán con sus voces a Miguel Bazán en clarinete y Fernando Fuentes en guitarra y banjo. Los artistas ofrecerán obras del repertorio clásico para piano solo y obras de cámara con instrumentos y canto, de autores como Beethoven, Chopin, Schubert, Debussy, Poulanc, Couperin y Piazzolla.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)